项目

原有基础

立项以来的建设状况与成效

师资队伍（学历、职称、学科学术水平）

我校有《思想道德修养与法律基础》课专职教师4人，其中硕士2人；另外，从其他院系聘任兼职骨干教师2人，皆为副教授。

我校有《思想道德修养与法律基础》课专职教师目前5人，其中硕士4人，在读硕士1人，副教授1人，讲师4人，我们师资队伍建设的目标是：建设一支高职称、高学历、厚德博学、笃教垂范的优秀师资队伍。

教学条件（教学文件、教材教辅、资料、设备）

较薄弱

《思想道德修养与法律基础》多媒体课件和网络资源，加强现代教育技术手段在教学中的应用。充分利用网络，收集有关资料和图片，购买相关音像资料，借鉴其他开发与完善兄弟高校的多媒体课件资源，在此基础上开发适用我校师生的多媒体课件，并在实践广泛运用，以此增强教学效果。

课程相关的实践环节建设

没有

大力改革教学方法，通过采取课堂案例教学、辩论、讨论、参观爱国主义教育基地等方法，达到教师与学生、学生与学生的广泛互动，将抽象的道德原则、法学理论与条文转化为直观的鲜活的生活本身，化抽象为具体，调动学生的学习积极性，从而增强课堂教学的实效性。

教学过程及效果

教学过程及效果

教

学

内

容

《思想道德修养》与《法律基础》是两门课，其教学内容也是相对各自独立的。

两课合一为《思想道德修养与法律基础课程》后，对授课教师提出了更高的要求。我们把符合道德要求的思维方式、行为习惯与法律规范的有关要求平滑结合，使教学更具有说服力，不仅以德育人，还要以法教人，收到了较好的教学效果。

实践环节

没有

大力改革教学方法，通过采取课堂案例教学、辩论、讨论、参观爱国主义教育基地等方法，达到教师与学生、学生与学生的广泛互动，将抽象的道德原则、法学理论与条文转化为直观的鲜活的生活本身，化抽象为具体，调动学生的学习积极性，从而增强课堂教学的实效性。

教

学

方

法

与

手

段

基本上采取传统的“满堂灌”的教学模式

积极运用启发式和讨论式教学，使学生真正成为学习的主体；加强教学的实践环节和考试改革；有计划地组织学生进行社会热点问题讨论、经典案例分析、爱国主义教育影视资料观看、大学生辩论赛等社会实践形式，提高教学内容的科学性、趣味性；全面提高教师运用现代化教学手段进行教学的水平。实施“课堂教学与‘课后服务'相结合”的教学模式，为学生排忧解难释惑，推出了“课堂教学”与“课后服务”相结合的教学新模式，即在第一堂课上，教师就向学生公布自己的联系方式，并真诚地欢迎学生在遇到困难、困惑或问题时可随时联系，教师将热情接待。这一探索找到了《思想道德修养与法律基础》》课“教学”与“育人”结合的最为有效的载体，实现了一次大的跨越.

考

核

方

式

及

教

学

效

果

开卷考核

以考勤、作业、课堂讨论作为学生平时成绩（30%）的依据，以撰写论文作为期末考查的形式，这种平时考核与期末考核相结合的灵活方式既提高了学生学习的积极性，又较真实的考查到学生的学习情况。反过来，进一步提高了教研和教改的针对性，使思想政治理论课的教学更能贴近学生、贴近生活、贴近实际，使我们的课不仅仅能够进教材、进课堂，而且能进学生的头脑。这些以提高办学质量为目标措施的实施，保证了教学质量，取得了较好的效果，学生们对思想政治理论课的教学较为满意。