教学团队情况

教学队伍整体结构

    教学队伍的学历结构、年龄结构、学缘结构、师资配置情况（含辅导教师或实验教师与学生的比例）

    5位教师中，硕士4人，在读硕士１人，副教授１人,讲师4人。

教学改革与教学研究

    近五年来教学改革、教学研究成果及其解决的问题（不超过十项），本课程作为公共理论课程开设，在整个教学过程中，本着对学生进行道德素质和法律知识的教育，引导学生通过科学的方法来学习，从而真正达到内化的作用。课程组老师灵活运用了多种先进的教学方法，有效调动学生学习的积极性。教学方法改革如下：

    1.改革传统“灌输式”、“填鸭式”教学方法，采用案例式启发式、讨论式的教学方法。同学们认为这种教学方法“实现了学以致用和知识的内化”。

    2.根据学生实际，完善教案。

    3、在课程考试中，坚持期末笔试同平时考核相结合，注重对学生知识运用能力的考查。平时考核中包括考勤、上课提问、课堂讨论以及平时的思考题作业；期末考试有一定比例的分数是考查学生运用所学的知识分析和解决现实问题的能力。

    4、思想道德修养与法律基础知识课程授课时能充分恰当的使用现代技术手段。

    5、增加了实践环节。

    教学研究成果：

    1、《思想道德修养与法律基础》校级重点课程建设，已结项。

    2、《“两课”教学的实效性研究》校级重点课题，已结项。

师资培养

    近五年培养青年教师的措施与成效

    几年来，对教师的培训一直是我们工作中的重点。具体做法如下：

    1、加强教师师德建设。培养教师教书育人、刻苦钻研、努力学习、勇于奉献的精神。

    2、开展教师公开课活动。每隔一段时间，教研室就组织公开课活动，以此来引导教师参与教学改革，督促他们使用现代化的教学手段，并促进教师间的相互学习与交流，达到共同进步的目的。

    3、争取各种机会，为教师知识更新和提高学历层次搭建平台。作为学院及部门的领导，非常重视青年教师的培养，每年暑假都有计划的安排教师参加各种学习与培训，使教师扩展知识视野，了解了最新的教学动态，学习了好的教学方法和经验，提高了教师的教学水平和效果。

    以上的方法极大地促进了教师的快速成长。几年来，我们的教师队伍中共发表论文10余篇。