一、课程的创新点

（1）课程内容设置的创新，就是把课程内容以岗位工作任务分析，转换置换为若干个模块 ，每个模块循序渐进，由简单到复杂、由易到难进行展开。

（2）教学模式的创新，学训结合、学训交替，以理论教学紧密结合数控操作加工技能培训为基本教学模式。

二、课程特点：学训结合，大量采用仿真操作实训模式，以突出实践教学为主。理论以多媒体辅助教学为主，课件制作国内一流。

（1） 数控加工编程基础所选择的数控加工模拟仿真软件较为理想（浙大辰光科技有限公司研 发），该软件仿真效果好界面友好，设备外观和加工过程图片和动态演示图像真实逼真，操作界面及操作过程效果和真实系统极为接近， 同时具有目前较为流行的数控系统供选择使用，学生模拟操作实训效果理想且安全经济，是颇具特色的数控技术学习的良好辅助教学手段

（2）数控加工编程CAM技术应用阶段积极采用目前国内较前卫、流行的，应用效果理想，效率高且操作方法十分人性化的国产CAM软件—系列化的CAXA数控编程软件，包括数控铣加工CAXA制造工程师、数控电火花线切割编程CAXA线切割XP、数控车加工CAXA数控车XP等

（3）仿真实训环节采用数控CAM系统和数控加工仿真系统的联合应用教学模式（CAXA制造工程师配合辰光NC仿真、斯沃NC仿真、宇龙仿真教学实训等）效果理想；

（4）数控机床、数控系统的组成、维护及故障分析，数控机床电气控制等教学单元采用相应的仿真软件辅助课堂教学（斯沃NC机床仿真、斯沃NC电气装配仿真等）明显提高教学质量。

（5）实训基地选用的数控车床和数控铣床的重要特色是一台机床同时配备有3～4套常见的数控系统（其中一套真实数控系统和若干套高质量仿真完全可以正常加工运行的仿真系统），该类配置可使学生在同一台机床环境条件下进行若干种类流行的数控系统的编程操作加工，即安全可靠，效果逼真，又经济高效，实际应用效果良好理想，作为教学实训设备具有的创新和应用特点是确定的。

（6）多渠道开发教学资源：正在紧张进行中的以色列教学合作项目已计划安排有相当数量的数控车、数控铣、数控加工中心、快走丝/慢走丝数控电火花线切割机床、数控电火花成型加工机床、激光加工设备、超声波加工机床、数控编程加工/考核综合实验台、数控系统和数控原理综合实验台、数控机床电气控制综合实验台等一批高性能、高水平、高质量的数控技术实验实训设备，该项目竣工会使我校的数控技术课程教学改革产生质的飞跃和跨越式的进步。（1）理论与实践结合紧密